Heterogenität im Berufsfachschulunterricht in EBA- und PrA-Klassen (LUNA II)

Wie gehen die Lehrpersonen mit der Heterogenität in den EBA- und PrA-Klassen im Rahmen des Unterrichts um und wie können sie gewährleisten, dass die verschiedenen Gruppen in den Bildungsprozess integriert werden? Im Einzelnen sollen unter anderem folgende Fragen geklärt werden:

• Wie nehmen die Lehrpersonen die Lernenden wahr und welche Probleme stellen sich konkret im Unterricht?
• Welche Strategien und Instrumente stehen den Lehrpersonen in diesen Situationen zur Verfügung und wie werden diese eingesetzt? Wo sehen sie ihre Grenzen unter den gegebenen Bedingungen?
• Wie wird der Unterricht von Seiten der Lernenden erlebt?

In einem ersten Schritt werden explorative Erhebungen mittels Fokusgruppeninterviews in vier Berufsfachschulen beziehungsweise Ausbildungsinstitutionen durchgeführt. Aus den Ergebnissen wird ein erster Überblick über die Problematik und die Grundlage für eine systematische Erfassung mittels Leitfadeninterviews abgeleitet. Die Auswahl von 20 Berufsfachschullehrpersonen geschieht auf der Basis von Sekundäranalysen aus dem Forschungsprojekt LUNA (z.B. Lehrpersonen aus Klassen mit grosser Heterogenität bezüglich bestimmter Merkmale). Zusätzlich sind in einigen ausgewählten Klassen teilnehmende Beobachtungen während einer Unterrichtsstunde geplant.

Da bisher noch wenig darüber bekannt ist, wie Lehrpersonen mit der Heterogenität der Lernenden im Berufsschulunterricht umgehen, kann dieses Projekt eine systematische Bestandsaufnahme und Situationsanalyse liefern. Der Fokus soll dabei nicht primär auf dem «Problem» liegen, denn in ersten Analysen des LUNA Projekts. zeigte sich, dass die Zufriedenheit der Lernenden mit dem Berufsfachschulunterricht insgesamt hoch ist. Dies deutet darauf hin, dass es vielen Lehrpersonen gut gelingt mit der Situation umzugehen. Im Hinblick auf eine Valorisierung interessieren insbesondere die positiven Erfahrungen von Berufsschullehrpersonen, ihre Strategien und die Rahmenbedingungen, die diese ermöglichen. Hieraus lassen sich Ausmass des Handlungsbedarfs und Ansatzpunkte ableiten.