Fragen rund um berufliche Inklusion?

Nebst niederschwelligen Ausbildungsangeboten (eidgenössischem Berufsattest EBA oder Praktische Ausbildung PrA nach Insos) spielen für Jugendliche mit Unterstützungsbedarf Begleitangebote eine wichtige Rolle. Damit sind Angebote gemeint, welche die Jugendlichen während ihrer Schulzeit, Ausbildung oder beim Schritt in die Erwerbstätigkeit nach einer Ausbildung unterstützen. Auf der Website www.schuleberuf.hfh.ch sind rund 70 erfolgsversprechende Unterstützungsangebote aus verschiedenen Deutschschweizer Kantonen zu finden. Darunter sind Mentoringprogramme, Brückenangebote, begleitete Ausbildungsplätze, Lehrbetriebsverbunde und viele weitere Informationen. Die Zusammenstellung richtet sich an Lehr- und Fachpersonen sowie an Eltern von Jugendlichen mit speziellem Förderbedarf. Die Angebote können nach Phasen (Berufsfindung, Berufseinstieg und Arbeitsleben), Zielgruppen (verschiedene Arten von Beeinträchtigungen) und nach Kantonen sortiert abgefragt werden.

Neues Arbeitsmittel für den Berufswahlunterricht. Die Frage, wie Berufswahlunterricht bei Lernenden mit einer Beeinträchtigung gestaltet werden kann, wurde im Rahmen der Studie Fit für die Berufsausbildung untersucht. Es zeigte sich, dass gängige Lehrmittel für den Unterricht bei Lernenden mit kognitiven Beeinträchtigungen oft nicht geeignet sind. Darauf hat die HfH mit dem Schulverlag zusammen ein Berufswahl-Arbeitsmittel herausgegeben, welches sich an den Bedürfnissen von Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf ausrichtet. Im HfH-Shop können Sie das Arbeitsmittel «Meine Berufswahl und ich» bestellen.

Leitfaden Lernen mit Beeinträchtigung auf Sekundarstufe II. In der Studie «Enhanced inclusive Learning» wird die Situation bezüglich integrativer Massnahmen in den Berufsfachschulen und Gymnasien untersucht, mit Fokus auf den Nachteilsausgleich. Der neu publizierte Leitfaden (online lesen) will Lehrpersonen und weiteren Fachpersonen Anregungen für den Unterricht mit Lernenden mit Beeinträchtigungen geben.

An der HfH befassen wir uns seit mehr als zehn Jahren auch in der Forschung und Entwicklung mit dem Thema Übergang Schule–Beruf. Wir erforschen oder evaluieren dabei aus eigener Initiative oder im Auftrag von Bund oder Kantonen Entwicklungen sowohl auf Sekundarstufe I wie auch auf Sekundarstufe II. Dabei steht immer die Frage im Fokus, wie Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderen Bildungsbedürfnissen am besten auf ihrem Weg von der Schule in die Arbeitswelt unterstützt werden können. Beispielhaft im Folgenden einige Projekte, die wir in den letzten Jahren bearbeitet haben:

• In einer Längsschnittstudie «Lernende in Übergängen im niederschwelligen Ausbildungsbereich» befragten wir Lernende in zweijährigen beruflichen Grundbildungen mit Berufsattest (EBA) und in der praktischen Ausbildung nach INSOS (PrA) zu ihrer beruflichen Situation.
• Wir haben untersucht, welche Erfahrungen verschiedene Ausbildungsinstitutionen mit «supported education» (unterstützte Ausbildung im ersten Arbeitsmarkt) gesammelt haben.
• Wie sich die berufliche Situation über einen sehr viel längeren Zeitraum entwickelt, wurde in der «Zürcher Längsschnittstudie» unter dem Titel «Kontinuität und Wandel: Zusammenspiel von Persönlichkeit und Berufstätigkeit bis zum 52. Lebensjahr» untersucht.