Publikationen

HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.

Kontaktstelle

Klaver Peter

Peter Klaver Prof. Dr.

Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor

von Allmen David Yoh

David Yoh von Allmen Dr.

Advanced Researcher

Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo. 

Forschungsbericht HfH 2021

Der Bericht «Heilpädagogische Forschung: Bildung für Alle» macht Forschung und Entwicklung der letzten 20 Jahre an der HfH sichtbar. Die frei zugängliche Online-Publikation wendet sich an alle interessierten Fachpersonen in Praxis und Wissenschaft. Die nächste Ausgabe erscheint 2025. 

Zum Forschungsbericht

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

Weitere Publikationen

  • Braun, W. G., & Steiner, J.
    (2013).
    Partnerin im interprofessionellen Team: Die Logopädie im Prozess der Gestaltung.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (SZH),
    5,
    5–10.
  • Brunner, E., & Gyseler, D.
    (2013).
    Heilpädagogische Förderung auch für hochbegabte Schülerinnen und Schüler?
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    19
    (6),
    36–41.
  • Bürki, M., Kempe Preti, S., Kohler, J., & Steiner, J.
    (2013).
    Wirksamkeitsstudien für die logopädische Praxis und für die Gesellschaft.
    mitSprache,
    (2),
    59–67.
  • Eckert, A., & Sempert, W.
    (2013).
    Checkliste zur schulischen Förderung von Kindern und Jugendlichen mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS).
    Autismus,
    (2),
    27–30.
  • Eckert, A., Sempert, W., & Störch Mehring, S.
    (2013).
    Schulische Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störungen: Grundlagen, Praxis und Forschung.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    19
    (3),
    5–12.
  • Eckert, A., & Störch Mehring, S.
    (2013).
    Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) in der Adoleszenz: Übergänge und Herausforderungen.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    19
    (3),
    24–32.
  • Florin, M., Lütolf Belet, A., & Wyder, A.
    (2013).
    Schülerinnen und Schüler mit Verhaltensstörungen erfolgreich in die Schule integrieren.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    19
    (6),
    5–11.
  • Haid, A., & Steiner, J.
    (2013).
    ICF in der Umsetzung im stationären Alltag – Ergebnisse einer Befragung von Logopädinnen im Drei-Länder-Vergleich (Schweiz, Österreich und Deutschland) – Ausschnitt Deutschschweiz.
    SAL-Bulletin,
    149,
    24–32.
  • Hättich, A.
    (2013).
    Entgrenzte Enge, begrenzte Nähe. Autisten und der Raum. Cineastische Betrachtungen.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    19
    (3),
    46–50.
  • Hättich, A.
    (2013).
    Starrer Körper, mobiler Geist. Hervorragende filmische Beispiele in der Dar-stellung von Schwer- und Mehrfachbehinderung.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    19
    (1),
    5–10.
  • Hättich, A.
    (2013).
    Von draussen, nach draussen: zur Separierung ausländischer Schülerinnen und Schüler.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    19
    (2),
    28–34.
  • Haug, T., & Audeoud, M.
    (2013).
    „Directionality Effect“ beim Gebärdensprachdolmetschen – Welche Dolmetschrichtung präferieren Gebärdensprachdolmetscher in der Schweiz? Teil 2.
    Das Zeichen,
    94,
    306–316.
  • Hermann-Shores, P., Martens-Wagner, J., & Kollien, S.
    (2013).
    Zwei Veranstaltungen im Rahmen des PRO-Sign-Projektes in Graz, Österreich.
    Das Zeichen,
    94,
    330–333.
  • Hofmann, C., & Häfeli, K.
    (2013).
    Zweijährige Grundbildung mit Berufsattest: eine Chance für Jugendliche aus Sonderschulen oder -klassen?
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    19
    (11-12),
    26–33.

Konferenzbeiträge

  • Lanfranchi, A.
    Mehrgenerationenperspektive in Krisensituationen bei Migranten.
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A.
    Migrationsfamilien in der Frühförderung - Kompetenz statt Kulturalisierung.
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A.
    Mit besonderen Anstrengungen erreichbare Migranten: Kompetenz statt Kulturalisierung.
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A.
    Neue Autorität – Was Kinder und Jugendliche brauchen.
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A.
    Pädagogische Präsenz als Königsweg im Umgang mit Verhaltensstörungen.
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A.
    PAT in Switzerland: Working with immigrants in the ZEPPELIN-study.
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A.
    Selektive Prävention bei Familien mit Migrationshintergrund: Kompetenz statt Kulturalisierung, Sozialpsychiatrisches Zentrum.
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A.
    The use of the Assessment Framework.
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A.
    Von den Mandelblüten zum Presslufthammer. Transformationsdynamiken bei Migranten-Familien - die Chancen des Anfangs.
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A.
    Was macht die Kompetenz der Fachkräfte aus und (wie) kann sie gemessen werden?
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A.
    ZEPPELIN – Support from Birth.
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A., Drinkmann, C., & Drinkmann, A.
    PAT expansion in Germany and Switzerland, with first results of Europe's main RCT-study with PAT (ZEPPELIN 0-3).
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A., Koch, C., & Burgener Woeffray, A.
    Wirksamkeit von Interventionen im Bereich der Frühförderung und der spezifischen Frühen Bildung.
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A., & Kubli, B.
    Familie als Beziehungs- und Bildungsort – wie können wir die „Bedürftigsten“ erreichen?
    [Konferenzvortrag].
  • Lanfranchi, A., & Neuhauser, A.
    ZEPPELIN 0 bis 3 – Frühförderung ab Geburt.
    [Konferenzvortrag].

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Liesen, C.
    Indikationsstellung an der Schnittstelle von schulpsychologischer und schulnaher Diagnostik.
  • Liesen, C.
    Kostenvergleich sonderpädagogischer Angebote.
  • Liesen, C.
    Stärkung der Regelschule im Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten.
  • Liesen, C.
    Zusammenarbeit zwischen Schulischer Heilpädagogik und Schulsozialarbeit.
  • Liesen, C., & Sodogé, A.
    Gleiche Aufgaben, ungleiche Profile. Deutsch als Zweitsprache bei Regellehrpersonen und Schulischen Heilpädagog/innen im Vergleich.
  • Liesen, C., & Wyder, A.
    Kosten und Nutzen der Sonderschulung.
  • Liesen, C., & Wyder, A.
    Mass halten: Sonderschulkosten im Vergleich.
  • Ling, K.
    „ICT for Inclusion“ – oder: Wie barrierefrei sind iPad & Co.?
    SZH-Kongress,
    Bern, Schweiz.
  • Ling, K.
    Emotionen unterstützen – oder wie wichtig sind Emotionen für Kommunikations- und Identitäts-Entwicklung?
  • Ling, K.
    Mehrsprachigkeit und Kommunikationsentwicklung bei geistiger Behinderung und ASS.
    Schulinterner Weiterbildungstag HPS Basel-Land,
    Liestal, Schweiz.
  • Ling, K.
    Mehrsprachigkeit und UK.
    Modul 9 BUK (Bildung für Unterstützte Kommunikation),
    Zug, Schweiz.
  • Lütolf, M.
    Aufgabenfelder der Heilpädagogischen Früherziehung in Theorie und Praxis.
  • Meier, S.
    Selbstbestimmung und Teilhabe im Wohnheim.
  • Meyer, S.
    Mathematikkurztest und adaptive Diagnostik (MKT1–9).
  • Meyer, S., & Wyder, A.
    Mathematikleistungen rasch und einfach erfassen. Mathematik-Kurztests 1-9.

Öffentlichkeitsarbeit

Anwendungen