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Christina Arn, lic. phil., ist seit 2008 Dozentin an der HfH mit den Schwerpunkten Linguistik, Psycholinguistik, Logopädie bei Menschen mit geistiger Behinderung und Kindersprache. Im Interview spricht sie über Prävention, die Ausbildung und über Unterstützte Kommunikation, das Thema des diesjährigen Tages der Logopädie.

Digitalisierung, Automatisierung und Roboter sind die Merkmale der aktuellen Arbeitswelt 4.0. Doch die nächste Revolution steht bereits vor der Tür. Anlässlich der Ringvorlesung vom 28. Februar 2018 an der HfH warf der Ökonom Prof. Dr. Stephan Böhm von der Universität St. Gallen deshalb schon einen Blick in die Arbeitswelt 5.0 – und verriet exklusiv, welche berufliche Nischen Menschen mit Behinderung darin besetzen könnten.

Am 3. März ist der Welttag des Hörens (englisch: «World Hearing Day»). Mit einem Statement weist HfH-Dozentin Heidi Stocker auf die Bedeutung des «Gehört-Werdens» hin.

Wie wirkt sich die Sprachenvielfalt im Unterricht und in der Sprachtherapie aus? Dieser Frage ging Prof. Dr. Anke Sodogé in ihrer Antrittsvorlesung «Lust auf Sprache» nach und beleuchtete dabei Chancen und Risiken. Rektorin Prof. Dr. Barbara Fäh eröffnete die Vorlesung der Leiterin des Instituts für Sprache und Kommunikation unter erschwerten Bedingungen mit einem Grusswort.

Ab 1. Mai übernehmen Myrtha Häusler und Dr. Iris Bräuninger als Co-Leiterinnen den Bachelorstudiengang.

Am HfH-Forschungskolloquium stellte Prof. Dr. Christoph Müller von der Uni Fribourg Resultate aus seiner Langzeitstudie «FRI-PEER» vor. Die Befunde von Müller und seinem Forschungsteam sind überraschend: Es sind nicht nur die lauten und aggressiven Jugendlichen, welche das Klassenklima massgeblich beeinflussen.»

«Beziehungskompetenz als Kernelement heilpädagogischer Professionalität» lautete der Titel der Antrittsvorlesung von Prof. Dr. Andrea Lanfranchi, welcher seit August 2017 das Institut für Professionalisierung und Systementwicklung an der HfH leitet. Nach einem Grusswort von Rektorin Prof. Dr. Barbara Fäh ging der Referent der Frage nach, wie sich die Beziehungskompetenz von Lehrpersonen sowie heilpädagogischen Fachpersonen auf den Lernprozess von Lernenden auswirkt.