Publikationen
HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.
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Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo.
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
- Tuffrey-Wijne, I., Wicki, M., Heslop, P., McCarron, M., Todd, S., Oliver, D., Ahlström, G., Schäper, S., Hynes, G., O’Farrell, J., Adler, J., Riese, F., & Curfs, L.(2016).Establishing research priorities for palliative care of people with intellectual disabilities in Europe: a consultation process using Nominal Group Technique.BMC Palliative Care,15(36).
- Venetz, M., & Zurbriggen, C. L. A.(2016).Intensity bias oder rosy view? Zur Diskrepanz habituell und aktuell berichtetem emotionalen Erleben im Unterricht.Empirische Pädagogik,30(1),27–42.
- Wicki, M.(2016).Im Grossen und Ganzen zufrieden. Medizinische und psychiatrische Versorgung in den Wohnheimen der Behindertenhilfe.Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete,85(3),237–244.
- Wicki, M.(2016).Withholding treatment and intellectual disability: Second survey on end-of-life decisions in Switzerland.SAGE open Medicine,(4),1–6.
- Wicki, M., Adler, J., & Hättich, A.(2016).„Die Zukunft ist jetzt!“ - Ein wirkungsvolles Kursangebot zur Unterstützung der Zukunftsplanung von Erwachsenen mit einer intellektuellen Behinderung, die bei ihren Eltern leben.Zeitschrift für Heilpädagogik,67(5),215–226.
- Wicki, M., & Hättich, A.(2016).End-of-life decisions for people with intellectual disability – a Swiss survey.International Journal of Developmental Disability,62(3),177–181.
- Wicki, M., & Meier, S.(2016).Supporting Volunteering Activities by Adults with Intellectual Disabilities: An Explorative Qualitative Study.Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities JPPID,13(4),320–326.
- Wicki, M., & Riese, F.(2016).Dementia prevalence and organisation of dementia care in residential care facilities in Switzerland.Disability and Health Journal,9(4),719–723.
- Zurbriggen, C. L. A., & Venetz, M.(2016).Soziale Partizipation und aktuelles Erleben im Unterricht.Empirische Pädagogik,30(1),98–112.
- Baumann, B., Henrich, C., & Studer, M.(2015).Differenzierung und Klassenführung. Die Sicht der Schülerinnen und Schüler im integrativen Setting.Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete,84(4),320–332.
- Eckert, A., & Störch Mehring, S.(2015).Autismus-Spektrum-Störungen in der Adoleszenz. Herausforderungen und Handlungsbedarfe aus der Perspektive von Eltern.Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete,84(2),140–150.
- Florin, M., Lütolf Belet, A., & Wyder, A.(2015).Schülerinnen und Schüler mit Verhaltensstörungen erfolgreich in die Schule integrieren – Ein Forschungsprojekt an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (ZÜRICH) zu Gelingensbedingungen für die Integration von Schülerinnen und Schülern mit einer Verhaltensstörung.Heilpädagogische Forschung,41(1),2–22.
- Girard-Groeber, S.(2015).The management of turn transition in signed interaction through the lens of overlaps.Frontiers in Psychology,18(6),Artikel 741.
- Häfeli, K., Hättich, A., Schellenberg, C., & Schmaeh, N.(2015).Gründe für zunehmende vertikale Geschlechtersegregation im Erwachsenenalter.Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften,37(2),342–360.
- Hättich, A.(2015).Deadly serious? The role of disability in Adam’s Apples.Journal of Scandinavian Cinema,4(3),261–266.
Bücher und Buchbeiträge
- Schellenberg, C., Pfiffner, M., Krauss, A., & Georgi-Tscherry, P. (Hrsg.).(2020).Umgang mit Beeinträchtigungen auf Sekundarstufe II: Ein Leitfaden für Lehrpersonen, Ausbildungsverantwortliche und andere Fachpersonen.Hochschule für Soziale Arbeit Luzern & Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
- Schmutz, B.(2020).Peter Klaver.In B. Schmutz (Hrsg.),Brainstorming: 300 Fragen ans Gehirn(1, S. 103–115).Kein & Aber.
- Schweizer, M., & Altmeyer, S.(2020).Berufslaufbahnen von ehemaligen Heilpädagogik-Studierenden (BerAb).In M. Grosche, J. Decristan, K. Urton, N. Jansen, G. Bruns, & B. Ehl (Hrsg.),Sonderpädagogik und Bildungsforschung - Fremde Schwestern?(S. 156–163).Klinkhardt.
- Steiner, J., & Wissel, C.(2020).Hirnfunktionstraining: Heft 5 Verarbeitungsgeschwindigkeit Alltag und Beruf.Schubi.
- Wissel, C., & Steiner, J.(2020).Hirnfunktionstraining: Heft 6 Planungskompetenz Alltag und Beruf.Schubi.
- Barth, D.(2019).Systematik und Anwendungen von Bernfelds Konzept des "sozialen Orts".In D. Zimmermann, B. Rauh, K. Trunkenbolz, & M. Wininger (Hrsg.),Sozialer Ort und Professionalisierung. Geschichte und Aktualität psychoanalytisch-pädagogischer KonzeptualisierungenBarbara Budrich.
- Barth, D.(2019).Mit Bernfeld die Welt verändern: Das emanzipatorische gewissen der Kinderladen-Pädagogik.In K. Bock, N. Göddertz, F. Heyden, & M. Mauritz (Hrsg.),Zugänge zur Kinderladenbewegung(S. 153–180).Springer.
- Bräuninger, I., & Abdelazim Elfeqi, R. S.(2019).From the Alps to the Pyramids: Swiss and Egyptian perspectives on dance movement therapy.In H. Payne, S. Koch, & J. Tantia (Hrsg.),The Routledge international handbook of embodied perspectives in psychotherapy: Approaches from dance movement and body psychotherapiesRoutledge.
- Bühler, A., & Manser, R.(2019).Das Lernfeld Selbstversorgung unter der Perspektive von Befähigung.In H. Schäfer (Hrsg.),Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung(1. Ausgabe, S. 600–613).Beltz.
- Häusermann, S., Meyer-Heim, A., Schriber, S., Riedwyl-Hurter, C., & Weidmann, E.(2019).Sport ohne Grenzen: Menschen mit schweren und mehrfachen Behinderungen.(1).INGOLDVerlag.
- Hofmann, C., & Schellenberg, C.(2019).Der Übergang Schule- (Aus-)Bildung – Beschäftigung in der Schweiz. Ein Überblick mit Fokus auf die berufliche Ausbildung.In C. Lindmeier, H. Fasching, & B. Lindmeier (Hrsg.),Sonderpädagogische Förderung heute. 2. Beiheft: Inklusive Berufsorientierung und berufliche Bildung - aktuelle Entwicklungen im deutschsprachigen RaumBeltz Juventa.
- Hofmann, C., & Schellenberg, C.(2019).Der Übergang Schule - (Aus-)Bildung - Beschäftigung in der Schweiz: Ein Überblick mit Fokus auf die berufliche Ausbildung.In C. Lindmeier, H. Fasching, B. Lindmeier, & D. Sponholz (Hrsg.),Sonderpädagogische Förderung heute: Inklusive Berufsorientierung und berufliche Bildung – aktuelle Entwicklungen im deutschsprachigen Raum(S. 194–217).Beltz Juventa.
- Hofmann, C., & Schellenberg, C.(2019).Der Übergang Schule – (Aus-)Bildung – Beschäftigung in der Schweiz: Ein Überblick mit Fokus auf die berufliche Ausbildung.In C. Lindmeier, H. Fasching, B. Lindmeier, & D. Sponholz (Hrsg.),Sonderpädagogische Förderung heute: 2. Beiheft. Inklusive Berufsorientierung und berufliche Bildung - aktuelle Entwicklungen im deutschsprachigen RaumBeltz Juventa.
- Hofmann, C.(2019).Lernende in Übergangssituationen im niederschwelligen Ausbildungsbereich: Einschätzungen zur Berufswahl und ersten Erfahrungen im Lehrbetrieb und in der Schule.In C. Lindmeiner, H. Fasching, B. Lindmeier, & D. Sponholz (Hrsg.),Sonderpädagogische Förderung heute : Inklusive Berufsorientierung und berufliche Bildung - aktuelle Entwicklungen im deutschsprachigen Raum(1, S. 358–368).Beltz Juventa.
- Hofmann, C.(2019).Lernende in Übergangssituationen im niederschwelligen Ausbildungsbereich: Einschätzungen zur Berufswahl und ersten Erfahrungen im Lehrbetrieb und in der Schule.In L. Christian, F. Helga, L. Bettina, & S. Dirk (Hrsg.),Inklusive Berufsorientierung und berufliche Bildung - aktuelle Entwicklungen im deutschsprachigen RaumBeltz Juventa.
Weitere Publikationen
- Schweizer, M., Georgi-Tscherry, P., & Calabrese, S.(2021).Bildung und Arbeit im Kontext von komplexer Beeinträchtigung und einer Beeinträchtigung des Sehens: Weiterführende Gedanken zu einer Evaluation von Erlebnisräumen der Stiftung Wagerenhof.blind-sehbehindert,141(2)
- Schweizer, M., & Lienhard, P.(2021).Schlussbericht – Risikobehaftete Entscheidungsereignisse bei der Versorgung von Kindern mit Sehbeeinträchtigung: Eine Studie im Rahmen von REVISA – Erkennung und Anerkennung von Sehbeeinträchtigungen im (Vor-)Schulalter.Institut für Behinderung und Partizipation (IBP), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
- Seeli, U.(2021).Kreativität macht Schule: Querdenken - Perspektivenwechsel - Ideenfindung. Wie kann kreatives Denken als Schlüsselkompetenz der Zukunft im Zyklus 1 und 2 gefördert werden?[Masterarbeit, HfH].
- Sodogé, A., & Eckert, A.(2021).Qualitätsmerkmale und professionelle Kompetenzen in der Sprachtherapie bei Kindern und Jugendlichen im Autismus-Spektrum.Zeitschrift für Heilpädagogik,(3),135–145.
- Urban, M., Hennemann, T., & Hövel, D. C.(2021).Das Ben & Lee-Programm. Persönlichkeitsentwicklung im Kontext systematischer sozialer und emotionaler Kompetenzförderung im Deutsch- und Sachunterricht: Persönlichkeitsentwicklung im Kontext systematischer sozialer und emotionaler Kompetenzförderung im Deutsch- und Sachunterricht.Grundschule aktuell,156,8–12.
- Urban, M., Hövel, D. C., & Hennemann, T.(2021).Ben & Lee - ein Programm zur Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen im Deutsch- und Sachunterricht.Sonderpädagogische Förderung in NRW,59(4),22–27.
- Vielstädte, M., & Link, P.-C.(2021).Mach doch (k)ein Theater. Theaterpädagogisches Handeln und Aufmerksamkeitsstörungen.Behindertenpädagogik ,60(4),399–405.
- Wicki, M.(2021).Begleitung von Menschen mit Behinderung am Lebensende. Aktuelle Herausforderungen für die Weiterentwicklung der Versorgungsstrukturen.Menschen,44(1),59–63.
- Wicki, M.(2021).Selbstbestimmt leben? Zugang zur Gesundheitsversorgung sichern!Beitrag zur Gesundheitsversorgung von Menschen mit Beeinträchtigungen, die selbstständig leben. Zürich: Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
- Willke, M., & Schriber, S.(2021).Die Schülerschaft an Sonderschulen für Lernende mit Körper- und Mehrfachbehinderungen (Förderbedarf körperlich-motorische Entwicklung, kmE) in der Deutschschweiz: Projektbericht.Institut für Behinderung und Partizipation (IBP), Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
- Ziehbrunner, C.(2021).Inklusionsbezogene Orientierungen von Lehramtsstudierenden[Dissertation, Pädagogische Hochschule Freiburg].
- Altmeyer, S.(2020).Wirksame Förderteams in integrativen Regelklassen: Entwicklung von Schulkindern und kooperative Gestaltung des integrativen Unterrichts.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,26(4),39–45.
- Boran, E., Hilfiker, P., Stieglitz, L., Grunwald, T., Sarnthein, J., & Klaver, P.(2020).Neuronal firing in the medial temporal lobe reflects human working memory workload, performance and capacity.bioRxiv.
- Braun, W. G.(2020).Multilingualität braucht Nährboden.Heilpädagogik aktuell,(30),Artikel 1.
- Braun, W. G., & Kohler, J.(2020).Digitale Lösungen in der Früherkennung, Ersterfassung und Erstberatung bei beginnendem Stottern.Praxis Sprache,65(1),19–24.
Konferenzbeiträge
- Link, P.-C., & Hövel, D. C.Gastreferat II: Bewegung im Verhalten, Verhalten bewegt – Potentiale und Grenzen psychomotorischer Förderung[Konferenzvortrag]."Bewegt die Welt entdecken" - 3. Internationales Bodensee-Symposium Frühe Kindheit 2022, Universität Konstanz, Deutschland & Pädagogische Hochschule Thurgau,Schweiz.
- Sammann, K., & Sodogé, A.Kommunikative Partizipation im Kindergarten: Ein Sprachgruppenvergleich von Kindern mit deutsch als Zweitsprache, Kindern mit SES und einsprachig deutsch sprechenden Kindern in Bezug auf die kommunikative Partizipation[Konferenzvortrag].DBL Kongress 2022, 50. Jahre DBL,Koblenz, Deutschland.
- Sodogé, A., & Eckert, A.Qualitätsmerkmale in der Sprachtherapie bei Kindern und Jugendlichen mit einer Autismus-Spektrum-Störung (QUASS)[Konferenzvortrag].50. dbl-Jahreskongress,Koblenz, Deutschland.
- Bräuninger, I.Psychomotoriktherapie zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen und Reduzierung herausfordernden Verhaltens: Aktueller Stand[Konferenzvortrag].Sozial-emotionale Kompetenzen stärken durch Psychomotoriktherapie. Ein Blick in die Zukunft,Zürich, Schweiz.
- Hövel, D. C., & Link, P.-C.Modell sozialer Interaktion und die Anwendung in der Psychomotoriktherapie[Konferenzvortrag].Sozial-emotionale Kompetenzen stärken durch Psychomotoriktherapie. Ein Blick in die Zukunft. Tagung, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,Zürich, Schweiz.
- Link, P.-C.Traumasensible Zugänge in der Psychomotoriktherapie: Möglichkeiten und Grenzen traumasensibler Beziehungsgestaltung in pädagogisch-therapeutischen Handlungsfeldern.[Konferenzvortrag].Sozial-emotionale Kompetenzen stärken durch Psychomotoriktherapie, Tagung, HfH,Zürich, Schweiz.
- Hövel, D. C.Ein wirksames Rahmenkonzept zur schulischen Prävention von psychischen Störungen: Schoolwide positive Behavior Support[Konferenzvortrag].Tagung «Das andere ADHS» - Facetten, Aufklärung, Sensibilisierung und Prävention, Fachhochschule GR,Chur, Schweiz.
- Bosse, I.ICT for Inclusion als Policy der UN und der EU: ihre fünf strategischen Schwerpunkte in Forschung und Praxis: Keynote[Konferenzvortrag].Medienbildung, Digitalisierung und Inklusion – Pädagogische und fachdidaktische Perspektiven,Stuttgart/ Ludwigsburg, Deutschland.
- Eckert, A., Schweizer, M., & Sodogé, A.Qualitätsmerkmale in der Sprachtherapie bei Kindern und Jugendlichen mit einer Autismus-Spektrum-Störung[Poster].Wissenschaftliche Tagung Autismus Spektrum,Online.
- Haug, T., Batty, A. O., Holzknecht, F., & Kremmel, B.Aligning lexical concepts across languages and language-modalities to the CEFR[Konferenzvortrag].Language Testing Research Colloquium,online.
- Link, P.-C.Heterotopien jenseits der inklusiven Utopie: Fördereinrichtungen als vulnerable und vulnerante Räume – Inklusion als innerpsychischer Integrationsbegriff des Subjekts.[Konferenzvortrag].IFO 2022 - RAUM. MACHT. INKLUSION. Inklusive Räume erforschen und entwickeln. 35. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen,Innsbruck, Österreich.
- Wicki, M.(2021).Eine effektive Steuerung inklusiver Bildungssysteme?In Pädagogische Hochschule Zug (Hrsg.),World Education Leadership Symposium WELS, 29. September 2021.
- Braun, W. G., & Kohler, J.Digitale Transformation in der Stottererkennung.[Konferenzvortrag].ICT in der Heilpädagogik,Zürich, Schweiz.
- Holzknecht, F.An analysis of answer changes to infer listening test takers' response processes[Konferenzvortrag].Language Testing Forum 2021,online.
- Link, P.-C.Kann Lehrer*innenbildung 'freudlos' sein? Psychoanalytische Professionalisierung durch mentalisierende Pädagogik[Konferenzvortrag].6. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung "Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer*innenbildung. Modelle – Potenziale – Paradoxien", Universität Hildesheim,Hildesheim, Deutschland.
Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)
- Wicki, M.Schritte auf dem Weg zur Inklusion.Interne Weiterbildung der Schule Wallisellen,Wallisellen, Schweiz.
- Kalkusch, I., Neuhauser, A., Rodcharoen, P., Schaub, S., Ramseier, E., & Lanfranchi, A.ZEPPELIN Frühkindliche Bildung und Schulerfolg – Lernen mit Eltern.Input-Referat bei Agogis,Zürich, Schweiz.
- Rodcharoen, P., Lanfranchi, A., & Gardini, E. S.ZEPPELIN-Studie:Frühförderung wirkt sich positiv auf die psychische Gesundheit aus.6. Mitgliederanlass des Netzwerks Psychische Gesundheit Schweiz NPG,(online).
- Link, P.-C.Thanatologie.Forschungskolloquium Fundamentaltheologie, JMU,Würzburg, Deutschland.
- Link, P.-C.Der Tod als letzter Feind und Abbruch des Daseins – Zur bleibenden Negativität des Todes.Theologisches Kolloquium, Universität ,Bonn, Deutschland.
- Link, P.-C."Tod wo ist dein Stachel?“ – Theologische und psychologische Skizzen zur Thanatologie.Forschungskolloquium Fundamentaltheologie, Universität ,Luzern, Schweiz.
- Schellenberg, C.Berufliche Inklusion im Zeitraffer: Veränderungen, Akteure und Perspektiven.Antrittsvorlesung an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik,Online-Veranstaltung.
- Link, P.-C.Tiefenpsychologie – Zur Einführung in Psychoanalyse und Gestalttherapie.Fallseminar „Die Rolle der therapeutischen Haltung in der Psychotherapie“, JMU,Würzburg, Deutschland.
- Wicki, M.Steuerung und Organisation heilpädagogischer Angebote.CAS Schulführung und Inklusion, Modul 6 Governance – Vernetzung zur Stärkung der Inklusion,Zürich, Schweiz.
- Schweizer, M., & Lienhard, P.REVISA – Recognition of Visual Impairment in (Pre)School Age.Forschungskolloquium, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,Zürich, Schweiz.
- Schellenberg, C.EIL-Enhanced Inclusive Learning: Nachteils-ausgleich und andere unterstützende Massnahmen auf Sek II.Forschungskolloquium, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik,Zürich, Schweiz.
- Krauss, A., & Müller, X.ADHS-Symptome im Jugendalter: Empirische Befunde zu Wohlbefinden und Leistungen sowie Möglichkeiten zur Stärkung verschiedener Schutzfaktoren.ADHS in der Schule,Online (HfH, Zürich).
- Massie, B.Erzählerisch Sprachkompetenzen fördern.HfH Online-Tagung: Sprachhandlungskompetenzen im Kindergarten fördern,Zürich, Schweiz.
- Haug, T., Nicodemus, B., & Lang, C.Die Sicht der Gebärdensprachdolmetscher:innen zur präferierten Dolmetschrichtung: Erste Ergebnisse einer Studie aus der Deutschschweiz und den USA.bgd Veranstaltung,online.
- Hofmann, C., & Sempert, W.Heterogenität bei EBA- und PrA Lernenden: Eine Herausforderung für Lehrpersonen in Berufsfachschulen und Ausbildungsinstitutionen.HfH-Forschungskolloquium,Zürich, Schweiz.