Publikationen

HfH-Mitarbeitende bringen die Ergebnisse ihrer Arbeit in die Praxis und an die Öffentlichkeit.

Kontaktstelle

Klaver Peter

Peter Klaver Prof. Dr.

Leiter Zentrum Forschung und Wissenstransfer / Professor

von Allmen David Yoh

David Yoh von Allmen Dr.

Advanced Researcher

Die Mitarbeitenden der HfH veröffentlichen die Ergebnisse ihrer fachlichen Arbeit in Form von Beiträgen an wissenschaftlichen Tagungen und Kongressen, als Publikationen in wissenschaftlichen und praxisorientierten Fachzeitschriften sowie in Referaten für die Praxis und die breite Öffentlichkeit. Die HfH unterstützt die Open Access Policy von swissuniversities und fördert den öffentlichen Zugang zu ihren Publikationen über das Repositorium der HfH auf Zenodo. 

Forschungsbericht HfH 2021

Der Bericht «Heilpädagogische Forschung: Bildung für Alle» macht Forschung und Entwicklung der letzten 20 Jahre an der HfH sichtbar. Die frei zugängliche Online-Publikation wendet sich an alle interessierten Fachpersonen in Praxis und Wissenschaft. Die nächste Ausgabe erscheint 2025. 

Zum Forschungsbericht

Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

Bücher und Buchbeiträge

  • Zaps, J., Berendes, K., Gottal, S., Grabherr, B., Wittler, M., & Ptok, M.
    (2011).
    MALI: Modellorientierte Aufgabensammlung zur Leistungssteigerung in der phonologischen Informationsverarbeitung.
    (1. Ausgabe).
    ProLog.
  • Bühler, A., Bigger, A., Suter, B., & Wettstein, S.
    (2010).
    Tun - Handeln - Denken: Handlungsbezogenes Lernen am Beispiel elementarer Werktätigkeiten.
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
    Webshop
  • Lanfranchi, A.
    (2010).
    Familienergänzende Betreuung.
    In M. Stamm, & D. Edelmann (Hrsg.),
    Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung: Was kann die Schweiz lernen?
    (S. 97–121).
    Haupt.
  • Camenzind, H., & Audeoud, M.
    (2008).
    Von der Notwendigkeit von innovativen Wandlungen bei Attestausbildungen für IV-Anlehrlinge.
    In K. Häfeli (Hrsg.),
    Berufliche Integration für Menschen mit Beeinträchtigungen – Luxus oder Notwendigkeit?
    Edition SZH.
  • Hofer, U., & Wohlgensinger, C.
    (2008).
    Übergangen werden beim Übergang - Lässt sich dieses Risiko für Jugendliche mit einer Sehbehinderung schmälern?
    In K. Häfeli (Hrsg.),
    Berufliche Integration für Menschen mit Beeinträchtigungen - Luxus oder Notwendigkeit?
    (S. 51–67).
    Edition SZH.
  • Kolonko, B., & Seglias, T.
    (2008).
    Jugendliche mit Spracherwerbsstörungen.
    Edition SZH/CSPS.
  • Häusler, M.
    (2007).
    Spielen, zeichnen, schreiben: Grafomotorik – das Schreibenlernen verstehen, Lernschwierigkeiten behandeln.
    In T. Buchmann (Hrsg.),
    Psychomotorik-Therapie und individuelle Entwicklung
    Edition SZH/CSPS.
  • Bühler, A., & Thaler, A.
    (2006).
    „Selber denken macht klug“: Rhythmik ein gestalterisches Verfahren in der Heilpädagogik.
    (2. Auflage).
    Edition SZH.

Weitere Publikationen

  • Adler, J., & Georgi-Tscherry, P.
    (2018).
    Als ob man die Rollläden hochzieht und draussen scheint die Sonne. Persönliche Zukunftsplanung (PZP) und ihr Beitrag zur Veränderung im Leben von Menschen mit Beeinträchtigung.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    24
    (7-8),
    20–27.
  • Altmeyer, S., Burkhardt, S. C. A., Hättich, A., Krauss, A., Venetz, M., & Lanfranchi, A.
    (2018).
    Pilotstudie WiRk - Wirksamkeit sonderpädagogischer Massnahmen in integrativen Regelklassen. Effekte sonderpädagogischer Massnahmen auf schulische Leistungen, Verhaltenskompetenzen und subjektives Befinden.
    Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
  • Barth, D.
    (2018).
    «Ein Fall der alles in Bewegung gesetzt hat». Die Grenzen der Tragfähigkeit einer Schule.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    24
    (5-6),
    19–25.
  • Baumann, R., & Frei, R.
    (2018).
    Syndromspezifische Verhaltensweisen als Ausdruck sinnvoller Lebensstrategien? Reflexionen über Verhaltensauffälligkeiten von Menschen mit Autismus und Trisomie 21.
    Behinderte Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten.,
    41
    (1)
  • Bräuninger, I.
    (2018).
    Aktuelles aus der Forschung: Aktuelle RCTs zu bewegungstherapeutischen und psychomotorischen Interventionen zur Förderung der sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern.
    Körper–Tanz–Bewegung,
    6
    (1),
    43–45.
  • Bräuninger, I.
    (2018).
    Aktuelles aus der Forschung: Aktuelle Studien unter Einbezug des Kestenberg-Bewegungsprofils.
    Körper–Tanz–Bewegung,
    6
    (2),
    88–90.
  • Bräuninger, I.
    (2018).
    Aktuelles aus der Forschung: Aktuelle Studien zu einem tanztherapeutischen Deeskalations-und Gewaltpräventionsprogramm für Gesundheitsberufe und zum nonverbalen Verhalten schizophrener PatientInnen.
    Körper–Tanz–Bewegung,
    6
    (4),
    178–180.
  • Bräuninger, I.
    (2018).
    Aktuelles aus der Forschung: Aktuelle Studien zu Stressbewältigung durch Tanz-, Bewegungstherapie und Kreativtherapien.
    Körper–Tanz–Bewegung,
    6
    (3),
    141–143.
  • Eckert, A., Canonica, C., Ullrich, K., & Markowetz, R.
    (2018).
    Evidenzbasierte schulische Förderung bei Autismus-Spektrum-Störungen.
    Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik,
    24
    (9),
    6–13.
  • Eckert, A., & Lütolf, M.
    (2018).
    Autismus-Spektrum-Störungen im frühen Kindesalter - Situationsanalyse und Handlungsempfehlungen für die Heilpädagogische Früherziehung in der Schweiz.
    Forum - Mitgliedermagazin BVF,
    (1),
    30–39.
  • Elmiger, P., Ruflin, R., & Schwyter, R.
    (2018).
    Ältere Menschen mit einer Beeinträchtigung brauchen Betreuung und Pflege. Der multiprofessionelle Alltag stellt Heime vor neue Herausforderungen.
    Curaviva,
    11,
    40–43.
  • Florin, M.
    (2018).
    Verhalten und Bindung.
    Heilpädagogik aktuell – Magazin der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik,
    (23)

Konferenzbeiträge

  • Lütolf, M., & Schaub, S.
    Inclusive early childhood education: Observations of children’s activities and interactions.
    [Konferenzvortrag].
    World Congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities,
    Glasgow, UK.
  • Adler, J., Wohlgensinger, C., & Strolz, S.
    Participatory ethical decision-making: People with and without disabilities jointly clarify questions of self-determination
    [Konferenzvortrag].
    The World Congress of the International Association for Scientific Study on Intellectual and Developmental Disabilities,
    Glasgow, UK.
  • Wicki, M.
    Health Status and use of health services of people with ID in Switzerland
    [Konferenzvortrag].
    World Congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities,
    Glasgow, Scotland.
  • Wicki, M.
    Health Status, use of Medical Services and End-of-life Decisions of People with Disabilities – a Longitudinal Study (Switzerland).
    [Konferenzvortrag].
    World Congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities,
    Glasgow, Scotland.
  • Sodogé, A., & Sammann, K.
    Supporting pragmatic and communicative competencies of children with multilingual backrounds in meaningful contexts in kindergarden
    [Konferenzvortrag].
    21 sth European Conference on Literacy,
    Kopenhagen, Dänemark.
  • Krauss, A.
    Well-being and coping of adolescents with ADHD symptoms and the role of protective factors. Part I: Health-related quality of life.
    [Poster].
    Swiss Public Health Conference,
    Winterthur, Schweiz.
  • Neuhauser, A., Ramseier, E., Schaub, S., Burkhardt, S. C. A., & Lanfranchi, A.
    Early interventions: The mediating role of maternal sensitivity for language development in at-risk families
    [Konferenzvortrag].
    International Attachment Conference (IAC),
    Vancouver, Kanada.
  • Hofmann, C., & Sempert, W.
    Umgang mit Heterogenität in Berufsfachschulen und Ausbildungsinstitutionen
    [Konferenzvortrag].
    Bildungsprozesse in heterogenen Kontexten,
    Basel, Schweiz.
  • Neuhauser, A., Ramseier, E., Schaub, S., Burkhardt, S. C. A., & Lanfranchi, A.
    Wirkmechanismen Früher Bildung in psychosozial belasteten Familien
    [Konferenzvortrag].
    Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF) und der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen und Lehrerbildung (SGL),
    Basel, Schweiz.
  • Neuhauser, A., & Mohr, L.
    Banking Time: Kinder mit auffälligem Verhalten über die Beziehung fördern
    [Konferenzvortrag].
    KLGH: Konferenz der Lehrenden der Geistigbehindertenpädagogik an wissenschaftlichen Hochschulen in deutschsprachigen Ländern,
    Erfurt, Deutschland.
  • Ambass, D., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Das freie und regelgebundene Spiel als Entwicklungsmotor im Licht der strukturalen Psychoanalyse
    [Konferenzvortrag].
    I. Internationales Bodensee-Symposium Frühe Kindheit, Pädagogische Hochschule Kreuzlingen & Universität Konstanz,
    Konstanz, Deutschland.
  • Ambass, D., Langnickel, R., & Link, P.-C.
    Spielzeuge – Spielräume – Spielzeiten. Eine psychoanalytische Perspektive: Workshop
    [Konferenzvortrag].
    I. Internationales Bodensee-Symposium Frühe Kindheit, Pädagogische Hochschule Kreuzlingen & Universität Konstanz,
    Konstanz, Deutschland.
  • Lütolf, M., & Schaub, S.
    Teilhabe in der Kindertagesstätte.
    [Konferenzvortrag].
    Erstes internationales Bodenseesymposium Frühe Kindheit,
    Kreuzlingen, Schweiz.
  • Boran, E., Fedele, T., Hilfiker, P., Stieglitz, L., Grunwald, T., Sarnthein, J., & Klaver, P.
    Medial temporal lobe neural firing is associated with working memory workload and individual capacity
    [Poster].
    OHBM Annual Meeting,
    Rom, Italien.
  • Hofstetter, D.
    Frühe Förderung – Faktor für Schulerfolg?
    [Konferenzvortrag].
    Roundtable Institut neue Schweiz (INES), Bildungsprojekt «postmigrantische Schulkultur», Kalkbreite Genossenschaft,
    Zürich, Schweiz.

Andere Referate/Vorträge (im Berufsfeld, Vorlesung an Hochschule etc.)

  • Audeoud, M.
    Psychische Gesundheit Schwerhöriger und gehörloser Menschen.
  • Audeoud, M.
    Psychische Gesundheit.
  • Audeoud, M.
    Stress und Stressbewältigung 14- bis 16-jähriger Hörgeschädigten.
  • Audeoud, M.
    Theory of mind und Emotionsverstehen, kommendes Erasmusprojekt.
  • Audeoud, M.
    ToM bei gebärdensprachorientierten Kindern. Entwicklung eines Testinstruments für Theory of Mind und Emotionsverstehen.
  • Audeoud, M.
    Veränderung der Schulkultur zu einer gebärdensprach-orientierten Schule. Rekonstruktive Längsschnittstudie an einer Einzelschule für Hörgeschädigte.
  • Audeoud, M.
    Verschieden – und doch nicht anders?
  • Audeoud, M.
    Wie sich Gebärdensprache und Lautsprache die Hand geben. Entwicklung eines bimodal-bilingualen Bildungsverständnisses.
  • Audeoud, M., & Becker, C.
    Bilinguale Schulbildung in Europa – Ergebnisse der europaweiten Datenerhebung.
  • Audeoud, M., Becker, C., & Krausneker, V.
    D-A-CH auf dem Weg zur bimodal-bilingualen Bildung. Ergebnisse des Projekts De-Sign Bilingual.
  • Audeoud, M., & Tarcsiovà, D.
    Sprachliche Bildung in Schulen für Hörbehinderte – Ergebnisse der Schulbefragungen in Österreich, Schweiz, Slowakei und Deutschland.
  • Barth, D., & Fischer, U.
    Der Umgang mit demotivierten Jugendlichen in der Schule.
  • Baumann, B.
    Integrativen Unterricht gemeinsam planen, durchführen und reflektieren.
    Weiterbildungstag Schule Ebmatingen,
    Ebmatingen, Schweiz.
  • Baumann, B.
    Integrativen Unterricht gemeinsam planen, durchführen und reflektieren.
    Weiterbildungstag Schule Schlieren Hofacker,
    Schlieren, Schweiz.
  • Baumann, B.
    Integrativen Unterricht gemeinsam planen, durchführen und reflektieren, Workshop.
    PHZH Weiterbildung von Praktikumslehrpersonen,
    Zürich, Schweiz.

Öffentlichkeitsarbeit

Anwendungen