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1473 Treffer

Leitfaden «Gender und Diversity in der Kommunikation» Leitfaden für Sprache und Bilder

Sprache widerspiegelt und prägt sowohl unser Denken als auch unsere Identität. Reflektiert gebraucht, kann Sprache zu einem Instrument für Gleichstellung und Chancengerechtigkeit werden.
«Digitales Lernen muss intentional sein» Kategorie News 26.10.2021

Lehren und Arbeiten an Hochschulen nach Corona: Das neue Normale – Was bleibt und was ändert sich? Diesen Fragen widmet sich die dreiteilige Veranstaltungsreihe «HEM Impuls».
Der besondere Beitrag der Psychomotoriktherapie – auch während der Covid-19-Pandemie Kategorie News 21.10.2021

Die psychische und körperliche Gesundheit von Kindern und Jugendlichen sind durch die Folgen der Covid-19-Pandemie stark belastet. Die Psychomotoriktherapie kann mit ihren präventiven und therapeutischen Angeboten einen besonderen Beitrag gegen die negativen Auswirkungen der Covid-19-Pandemie leisten.
Christa Notter wird den neuen Lehrgang Gebärdensprachlehrer*in leiten Kategorie News 11.10.2021

Christa Notter wird den neuen Lehrgang Gebärdensprachlehrer*in ab Februar 2022 leiten.
Master Logopädie

Logopädinnen und Logopäden mit Masterabschluss sind ausgewiesene Spezialisten für komplexe Problemlagen von Menschen mit Sprach-, Sprech-, Stimm-, Schluck, Rede- und Kommunikationsstörungen.
Logopädie, Psychomotoriktherapie und Gebärdensprachdolmetschen: Neue Fachpersonen für 14 Kantone Kategorie Medienmitteilung 06.10.2021

69 Absolventinnen und Absolventen haben ihr Bachelorstudium in Logopädie, Psychomotoriktherapie und Gebärdensprachdolmetschen abgeschlossen.
Tagung «écolsiv» und Kickoff Netzwerk Inklusive Bildung an Hochschulen Kategorie News 04.10.2021

Der zweite Begegnungstag «écolsiv» stand im Zeichen des gleichnamigen Projekts und war der offizielle Termin für den Kickoff des Nachfolgeprojekts Inklusive Bildung an Hochschulen «stark³». Ziel ist es, ein Netzwerk aufzubauen, um die Inklusion an Hochschulen voranzutreiben.
LUBO-LRS Kategorie Projekt 01.10.2021 31.12.2024

Kinder mit Schwierigkeiten im Lese- und Rechtschreiberwerb sind häufig auch von verschiedenen externalisierenden und internalisierenden Problemen betroffen. Das Konzept des Sozial-Emotionalen-Lernens (SEL) stellt eine Möglichkeit dar, betroffene Kinder nachhaltig und ganzheitlich zu fördern. Das Projekt verfolgt das Ziel der Entwicklung und Wirksamkeitsevaluation eines LRS spezifischen SEL-Programms, welches ergänzend zu einem positiv evaluierten und etablierten Programm, «Lubo aus dem All» (Hillenbrand et al., 2018), eingesetzt werden kann.
«Rekonstruktives Fallverstehen ist der Schlüssel zur Professionalität» Antrittsvorlesung

Heilpädagogische Fachpersonen müssen sich kritisch mit ihren Denk- und Handlungsgewohnheiten auseinandersetzen. Nur so können ausgrenzende Zuschreibungen erkannt werden.