Heilpädagogik im Bereich Lernen. Inklusionssensible Lehr- und Lernsituationen

Eine Schule für Alle- Das Modul stellt inklusionssensible Lehr- und Lernsituationen ins Zentrum. Lernen wird als sozial- konstruktiver Prozess verstanden, in welchem eigene und fremde Einstellungen, Normen und Werthaltungen eine wichtige Rolle spielen.
Die Grundpfeiler Anerkennung, Individuum, Gemeinschaft, Beteiligung werden in inklusionssensiblen Lehr- und Lernsituationen vor dem Hintergrund der Kinderrechte zentral erachtet und tragen zu einer Pädagogik der Vielfalt bei. D.h. sowohl individuelle Lern- und Leistungsziele von einzelnen Schüler*innen als auch gemeinschaftsbildende Faktoren werden mitberücksichtigt. Chancengerechtigkeit und soziale Ungleichheit werden kritisch reflektiert. Eine wertschätzende Beurteilungskultur im Spannungsfeld von Fördern_Beurteilen mit dem Lehrplan wird angestrebt und mit Beispielen (formativen und summativen) analysiert und weiterentwickelt, damit eine Partizipation in Unterricht und Schule für Alle möglich wird.