Xenia Müller, Dr. phil.
Kategorie Personen
Senior Researcher
- Telefon
- +41 44 317 12 08
- xenia.mueller [at] hfh.ch
- Raum
- 227
- Arbeitstage
- Dienstag, Donnerstag, Freitag
- Sprechstunde
- Nach Vereinbarung
- Studiengänge
-
- Schulische Heilpädagogik
- Institut
-
- Institut für Verhalten, sozio-emotionale und psychomotorische EntwicklungsförderungZum Institut
Tätigkeit an der HfH
- Lehre Master Schulische Heilpädagogik: Verhalten, Diagnostik, Berufspraxis und Portfolio
- Mitarbeit bei Forschungsprojekten
- Betreuen von Masterarbeiten
- Dienstleistungen und Weiterbildungen in Schulen
Profil
- Externalisierende und Internalisierende Verhaltensauffälligkeiten
- Sozial-emotionales Lernen in der Schule und der Familie
- Didaktik und Classroom Management
- Mentalisieren
- Schule und Wohlbefinden
- Quantitative Forschungsmethoden
Ausbildung
- Studium der Heilpädagogik am Heilpädagogischen Institut der Universität Freiburg, Schweiz
- Diplom in Schulischer Heilpädagogik
- Lizentiat in Allgemeiner Heilpädagogik (Hauptfach), Differenzieller Heilpädagogik und Allgemeiner Pädagogik
- Promotion
- Diplom in Hochschuldidaktik an der Universität Freiburg, Schweiz
- Leiterin Elterntraining Tuning in to Kids (TIK)
Forschung zu
Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)
Bücher und Buchbeiträge
Weitere Publikationen
- (2019).Situation der Lernenden und Bewältigung von Übergängen im niederschwelligen Ausbildungsbereich (LUNA): Valorisierungsbericht.Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich.
- (2017).Lernende in Übergangssituationen im niederschwelligen Ausbildungsbereich (LUNA).: Zwischenbericht zur Erstbefragung der Lernenden bei Ausbildungsbeginn.Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik.
- (2015).Bericht 2 zur Freiburger Studie zum Peereinfluss in Schulen (FRI-PEERS).Universität Freiburg (CH).
- (2015).Der Einfluss von dissozialem Verhalten auf allgemeines und schulisches Wohlbefinden. Analysen von Strukturgleichungsmodellen im 7. Schuljahr[Dissertation, Université de Fribourg].
- (2013).Ist die Lebensqualität bzw. die Lebenszufriedenheit von Jugendlichen mit externalisierenden Verhaltensauffälligkeiten eingeschränkt? Antworten aus der Forschungsliteratur.Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik (SZH),19(10),19–25.
Konferenzbeiträge
- (2017).Transition from school to vocational education for young people with special educational needs: Apprenticeship situation, support and well-being.In J. Marcionetti, L. Castelli, & A. Crescentini (Hrsg.),Well-being in education systems. Conference Abstract Book. Locarno 2017,264–268.
- Als wie „cool“ gilt dissoziales Verhalten auf der Sekundarstufe I? Unterschiede hinsichtlich Bildungsgang, Klassenstufe und Geschlecht.[Poster].SGBF-Tagung,Bern, Schweiz.
- Die Entwicklung der Lebensqualität im ersten Schuljahr der Sekundarstufe I.[Poster].AESF-Tagung,Zürich, Schweiz.
- Lernende in Übergangssituationen im niederschwelligen Ausbildungsbereich LUNA: Berufswahl und Einstieg in die Ausbildung.[Konferenzvortrag].
- Longitudinal Relationships Between Aggressive Behavior and Life Quality in Adolescence.[Poster].SRCD Biennial Meeting,Philadelphia, Pennsylvania, USA.
- The Relation between Disruptive Classroom Behavior and Perceived Quality of Life in Adolescence.[Konferenzvortrag].International Conference on Well-being in Education Systems,Locarno, Switzerland.